语文课堂切莫“情感失联”

• 作者: 从晓
• 来源期刊: 中学语文：教学大参考（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 情感过滤 语文课堂 人的全面发展 语言输入 人的教育 认知领域 语言材料 心理学家
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G447

摘要

人本主义心理学家罗杰斯认为，教育不仅包括认知的发展，还包括情感的发展，是对整个人的教育，以促进人的全面发展为目标。而克拉申的“情感过滤”理论认为，情感过滤是阻碍语言输入的一个要素，即学生的情感就像过滤器一样对输入的语言信息进行筛选并最终产生阻碍作用。笔者所在学校在对学生的学情调查中发现，语文课是学生不喜欢的课堂之一，因为语文教师教学中倾向于认知领域，强调基础知识与基本技能的掌握，而忽视了学生的情感在场，其消极情感因素就会对输入的语言材料进行过滤，阻碍语言材料的有效输入。

作者信息

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1	从晓		8	0	0.0	0.0