追求适合初中学生的教学深度

• 作者: 刘东升
• 来源期刊: 中学数学月刊
• 关键词: 教学深度 变式教学 开放教学
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 数 学 教 育
• 页码范围: 20-24,25
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

初中数学教学上的教学深度可以理解为适合学生数学思维发展、数学素养提升至更高阶段或促进问题本质感悟等的教学程度。这里适合学生是重要的“度”，即站在学生立场上，以学生的思维进行学习时所能够达到的程度。追求适合学生的教学深度可以从如下角度努力：注重变式教学，追求成果扩大；开展一题多解，善于引导优化；加强教材研习，鼓励质疑批判；学会课堂倾听，走向对话思辨；精心预设教学，从封闭到开放；修炼评价功夫，点评小中见大；涉猎数学文化，倡导数学欣赏；开展反思写作，延续对话互动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘东升		160	299	10.0	14.0