“举手投足”析难点——浅谈肢体语言在生物教学中的应用

• 作者: 丁启理 于红艳
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 肢体语言 生物教学 学习过程 应用 教无定法 教学思想 信息载体 生物学科
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 84-85
• 页数: 2页
• 分类号: G623.71

摘要

教无定法，贵在得法．语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体．肢体语言是指通过身体的各种动作、举止、神态代替语言，借以达意表情的沟通手段之一．根据生物学科的特点，通过肢体语言可以激发学生学习生物的兴趣，轻松的突破教学重、难点．兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征，是学习之本，是学生在认识活动中的一种动力，是促进学生不断探索的一种力量．有了兴趣就可以使学生在学习过程中感觉不到“苦”而把学习当作是一种乐趣，在“乐”中学．肢体语言是一种新鲜的感官刺激，学生喜欢“听”，更愿意跟你学，跟你做，于无声处增加了学生对学习的情感体验，就会使我们的教学收到意想不到的高效．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁启理		7	6	2.0	2.0
2	于红艳		7	6	2.0	2.0