“反复式”物理校本教研模式与教师专业发展

• 作者: 林跃文
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: "反复式"物理校本教研模式 教师专业发展 教学反思
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 字数: 2846字
• 语种: 中文

摘要

结合教育学与心理学相关理论,以一次问题诊断课为例,探讨与评述了“反复研讨”物理教研活动模式的具体流程,指出该教研模式对教师专业发展可以起到积极有效的促进作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林跃文		5	0	0.0	0.0