刨根究底：让“研究性学习”出彩——以“潮汐现象数学模型”的教学为例

• 作者: 常国庆
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 潮汐现象 三角函数建模 刨根究底
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 53-57
• 页数: 5页
• 分类号: G632.3

摘要

＂研究性学习＂课该怎么上,是数学教师普遍的困惑。从教材中的探究案例＂港口水深的变化与三角函数＂入手,引导学生展开一次＂研究性学习＂,并在实施的过程中,引导学生不断深入,不知不觉地将1节课延伸为3节课,从而让学生获得了一个很有价值的潮汐现象数学模型,认识到＂小周期函数叠加成大周期函数＂的现象,体会到数学方法的内涵和价值。由此感悟到,对于＂研究性学习＂课,刨根究底,才能上出精彩;学生自悟,才可享受成功;激发潜能,才显教学价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	常国庆		24	10	2.0	3.0