找准认知起点,促学生主动建构概念——以《乘法分配律》教学为例

• 作者: 嵇科锋
• 来源期刊: 大众心理学
• 学科: 教育
• 关键词: 乘法分配律 乘法运算定律 数学思维能力 解题能力 计算能力 活动任务 数形结合 不完全归纳推理 活动体验 练习设计
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G623.56

摘要

概念是数学的细胞,对它的理解和掌握,直接关系到小学生的计算能力和数学思维能力的培养。但是,我们的传统概念教学中存在着重感知、轻认知,重结论、轻理解,重表象、轻本质等现象。如果学生没有建立一个完整、清晰、正确的数学概念,就无法掌握相应的知识,对应的解题能力也会受到影响。

作者信息

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1	嵇科锋		1	0	0.0	0.0