课堂教学质量监控的实证方法--基于学校课堂教学改革模式的诊断性评价

• 作者: 刘仕平 李强 熊德雅
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 关键词: 课堂教学 质量监控 诊断性评价
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教育研究 -- 教育质量监控的转型
• 页码范围: 31-34,35
• 页数: 5页
• 字数: 4815字
• 语种: 中文

摘要

本研究以重庆、贵州等地学校课堂教学改革模式为样本，以诊断性评价为价值取向，构建并逐步完善以教师的课堂教学方式、学生的学习方式、学生的学习状态和学生的学业成就为主要评价维度的课堂教学质量评价指标体系与监测工具，对学校课堂教学质量及其影响因素进行定期监控，在实证评价的基础上提出具体的改进方向和建议。这一监测指标体系与监测工具可以实现基于教学模型的课堂教学质量提供极具价值的诊断与改进功能。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李强		3	3	1.0	1.0
2	熊德雅		14	30	3.0	5.0
3	刘仕平		3	3	1.0	1.0