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课堂教学质量监控的实证方法--基于学校课堂教学改革模式的诊断性评价
课堂教学质量监控的实证方法--基于学校课堂教学改革模式的诊断性评价
作者:
刘仕平
李强
熊德雅
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
课堂教学
质量监控
诊断性评价
摘要:
本研究以重庆、贵州等地学校课堂教学改革模式为样本,以诊断性评价为价值取向,构建并逐步完善以教师的课堂教学方式、学生的学习方式、学生的学习状态和学生的学业成就为主要评价维度的课堂教学质量评价指标体系与监测工具,对学校课堂教学质量及其影响因素进行定期监控,在实证评价的基础上提出具体的改进方向和建议。这一监测指标体系与监测工具可以实现基于教学模型的课堂教学质量提供极具价值的诊断与改进功能。
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文献信息
篇名
课堂教学质量监控的实证方法--基于学校课堂教学改革模式的诊断性评价
来源期刊
江苏教育(教育管理版)
学科
关键词
课堂教学
质量监控
诊断性评价
年,卷(期)
2014,(5)
所属期刊栏目
教育研究 -- 教育质量监控的转型
研究方向
页码范围
31-34,35
页数
5页
分类号
字数
4815字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
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姓名
单位
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李强
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课堂教学
质量监控
诊断性评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
江苏教育(教育管理版)
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
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4618
总下载数(次)
2
总被引数(次)
1353
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