向学生逐步渗透科学的研究方法——“压强”教学设计

• 作者: 环晴
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生实验 科学探究 教学设计 物理实验教学 压强 实验方案 新课程标准 物理学实验
• 年，卷（期）: jsjyzxjx_2014,（8）
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

一、设计理念 1,选择合适的实验方案。新课程标准提出,物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,要重视物理实验教学的模式,倡导科学探究。通过实验教学,能够激发学生的好奇心和探究欲,培养学生严谨、求实的科学态度和创新能力。实验教学分为两个部分,一是演示实验,另一个是学生实验。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	环晴		2	0	0.0	0.0