基础知识与PBL学习过程对医学生能力提高的不同影响

• 作者: 何晓燕 吴立玲 彭宜红 李彤 王宪 王韵 管又飞 蒲丹
• 来源期刊: 基础医学与临床
• 学科: 教育
• 关键词: 医学知识 以问题为基础学习 综合能力
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 1590-1593
• 页数: 4页
• 分类号: G424
• 字数: 2846字
• 语种: 中文

摘要

目的 分析基础知识掌握程度与PBL学习过程对医学生能力提高的不同影响,为医学教育的教学方法改革提供依据.方法 选取以乙型肝炎为主题的医学微生物学科背景案例,以医学微生物学成绩、PBL平时成绩分组,比较案例相关内容考核成绩的差异.结果 医学微生物学成绩高的学生,案例考试中情境式分析型单选题成绩高(P ＜0.05);PBL平时成绩高的学生,案例考试中情境式简答题成绩高(P＜0.05).结论 基础学科知识的掌握程度与PBL讨论过程对医学生知识与能力的提高都有重要的意义.