“三学一教”：撬动课改的支点——记江苏省睢宁县菁华高级中学课堂教学文化的构建-创建基于主体性教育的课堂教学文化

• 作者: 顾雷
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学文化 高级中学 睢宁县 江苏省 主体性教育 支点 课改 课堂教学改革
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G424.2

摘要

在人们都还在用入学率、高均分评价一所学校的喧闹声中，江苏省睢宁县菁华高级中学作为一所民办学校却从应试教育的泥淖中挺身而出，勇敢地掀起了一场着眼于学生终身发展的课堂革命，经过几年的不懈努力，成功地构建了以“明标自学——合作助学——师教点拨一检测查学”，即“三学一教”四步教学法为支撑的课堂教学文化，探索出了一条通过课堂教学改革回归教育本质的道路。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾雷		2	0	0.0	0.0