追问,让文本解读走得更远……——从《藤野先生》的阅读教学所想到的

• 作者: 崔益林
• 来源期刊: 中学语文：教学大参考（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 《藤野先生》 阅读教学 文本解读 追问 《语文课程标准》 语文课堂 学生思维 能力的培养
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

2011年版的《语文课程标准》再一次将语文课堂定位为从＂知识的传授＂转型为＂以人为本＂的人文精神和能力的培养上。一堂语文课的成败与教师能否巧妙设问激活学生思维,诱导学生一步步质疑、析疑、释疑有着密切的关系。可以说,提问是一种技术,更是一门艺术。但是作为提问的一种形式——追问．我觉得在语文课堂就显得更为重要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔益林		75	4	1.0	1.0