《汉武帝推进大一统格局》的教学实践与反思

• 作者: 白仲萃
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

本学期,学校推行“先学后教,当堂训练”教学模式,通过半个学期的学习和实践,我已经对这一教学模式有了较为明确的认识,基本上掌握了这一教学模式的操作流程.期中考试结束后,我在年级组上了一堂公开课,所采用的就是“先学后教,当堂训练”教学模式.课后,我对整堂课进行了回顾和反思,通过反思,我意识到,只有坚持以生为本,才能以教促学. 一、对“板书课题”环节的反思 遵循“先学后教,当堂训练”教学模式的基本要求,师生问好后,我开门见山,直接告诉学生,本节课所讲授的内容,并且板书课题:《汉武帝推进大一统格局》.导入环节简洁明了,既节省时间,又让学生知道本节课要学习什么内容.这一环节我的表现非常成熟,导入很好,接下来的环节就会更顺畅一些.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白仲萃		2	0	0.0	0.0