现行中小学课堂教学模式存在的问题及思考

• 作者: 李德能
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学模式 中小学教师 尊重学生 权威心理 提出问题 新课程改革 问卷调查表 中学生
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

新课程改革已推行数年，但是传统的师道尊严式课堂仍然根深蒂固。据统计，为数不少的中小学教师仍有着很强的权威心理。北京市曾对10所中学1200名中学生的一项学习问卷调查表明：敢于在课后向教师提出问题的学生占66%，敢于在课堂上向教师提出问题的学生占21.5%，敢于在当堂纠正教师错误的学生仅占5.5%。一项全国性的关于青少年学生创造力培养的调查结果显示，有17.3%的被调查者认为：学生在课堂上对教师的讲解提出异议时，教师最有可能的反应是“训斥”“不予理睬”或“敷衍”。正是这种潜在的权威心理，导致了我们教师虽然口头上承认应该尊重学生，实际上要求学生对教师的尊重远远超过教师对学生的尊重。[1]如此的师生观，难以适应新时期教育的发展，本文就此从以下几个方面进行阐述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李德能		4	3	1.0	1.0