“逐渐去扶翼，终酬放手愿”--谈“双主体性”在生成课堂上的有效发挥

• 作者: 王理源
• 来源期刊: 中学语文：教学大参考（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂 双主体性 生成教学 “动态生成” 教育教学研究 新课程改革 中小学教师 学生主体性
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

随着新课程改革的不断深入，“生成教学”这个词语逐渐走进中小学教师的视野，并得到理论界高度重视和广泛研究。短短几年间，“生成”、“动态生成”、“生成教学”等一系列概念，一时成为教育教学研究的热点，但几年课改实践下来，我们在尊重学生主体性、注重教学生成性的道路上依然步履蹒跚。确实，语文课堂比起其他学科的课堂具有极大的开放性，但问题是课堂一旦放开，任其自然生成，如何实现有效收官，如何有效完成教学任务并凸显课堂教学重点，就成了一大难题。

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