文本解读的“两个走向”

• 作者: 秦晓华
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 中学语文教学 文本解读 课程意识 教学意识
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 分类号: G633.33

摘要

文本解读是实现文本价值的重要途径.中学语文教学中的文本解读应是在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,需要语文教师有目的、有意识地引导学生走进文本,体验、体味内中情味或情感,感悟文本背后的特殊意味、意蕴,最终获得对于文本的多元理解,形成一定的语文素养.它应基于教学,具有课程意识与教学意识,实现“两个走向”——从“解读”三维走向“教学”三维,从“平面”解读走向“立体”解读.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦晓华		51	42	4.0	5.0