概念模型在高中生物学重要概念教学中的应用

• 作者: 陈欣
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

《普通高中生物课程标准(实验)》(下文简称"课程标准")明确指出:"学生通过高中生物课程的学习,将获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识……"这是高中生物课程的知识目标之一,说明模型与模型方法是高中生物课程的重要组成成分.《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的显著变化是明确列出了50个重要概念,强调"关注重要概念的学习".这些都启示高中生物教学应遵循国际科学课程倡导的"少而精"的教学原则.因此,概念模型在高中生物学重要概念教学中的应用是值得研究的重要课题.概念模型是教师开展重要概念教学的工具.教师在备课时,可以应用概念图形式的概念模型分析和表示课时重要概念与一般概念以及与生物学事实之间的关系,以凸显重要概念的教学.