基于语言学视角对历史教科书难度定量分析——以普通高中新课程人教版为例

• 作者: 童艳肆 马婷婷
• 来源期刊: 现代语文：上旬．文学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 历史教科书 高中新课程 定量分析 语言学 人教版 人民教育出版社 初中学生 课程改革
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 158-160
• 页数: 3页
• 分类号: G633.51

摘要

难度的研究一直是学术界讨论的热点问题。自2001年进行课程改革以来，高中历史教科书为了适应学生的需要，进行了不同程度的改革，历史分成了必修和选修，其中四个版本在不同地区使用。但是，在它们得到认同的同时，大多数学生和老师也认为高中历史教科书变得越来越难学了，其实教科书使学生觉得难学的原因是多方面的，本文将选取全国范围内使用范围最广的人民教育出版社出版的历史教课书（简称人教版）必修本为研究对象，从语言学的视角对其进行难度定量分析。历史课是除语文课之外，语言文字最多的科目。文本易读性理论认为影响语言难度的因素为字、词、句三个层面。但笔者对高中历史教科书中汉字统计发现，超出初中学生应掌握的2500个常用汉字的数量几乎很少，这说明汉字在历史教科书中造成的难度不大，那么语言难度影响就集中在词和句这两个方面，下面就从这两方面着手对所选取的研究对象进行难度量化分析。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马婷婷	华中科技大学中文系	12	32	4.0	5.0
2	童艳肆	扬州大学社会发展学院	3	1	1.0	1.0