克服“以本为本”，重新整合教材，促进学生自主发展

• 作者: 汪健
• 来源期刊: 文理导航（中旬）
• 关键词: 教材整合 初中数学 自主发展
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 〖理科讲堂〗 -- 数学
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 字数: 2868字
• 语种: 中文

摘要

教材是数学教学的根本，所有的数学教学活动都是以教材为基础展开的。以往的教学理念强调的是“以本为本”，教师更多的是“照本宣科”，也就是“教”教材。新课程标准提出“数学课程内容的选择（包括教师在实施具体教学内容过程中自主选择教学内容时）应当考虑：数学、社会、学生三个方面的因素；同时，每一个具体的知识（方法）不仅仅包括‘数学结果’，还应当包括它们的来龙去脉，即产生、发展、完善、应用和与其他知识（方法）联系等方面”。这就要求我们在教学中要以学生的“学”来定教师的“教”，而不是一成不变的按照教材的编排来决定教师的“教”。在这里，我想通过我自己的两个亲身的经历来谈谈自己对于整合教材、整合教学内容的一点浅显的认识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪健		4	0	0.0	0.0