教学设计的“明线”与“暗线”

• 作者: 朱志辉
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

现代教学以培养“智慧人”为主要使命,这就要求课堂教学,一方面要促进学生知识网络的构建,另一方面要促进学生思维能力的提高.但随着知识总量的增加,教学总是在追求更多的知识,而无暇顾及学生思维的发展.人一旦落入知识的陷阱,为知识所控制,思维也就失去了自由飞翔的天空[1].教学的主渠道在课堂,思维的生长亦在其中,因此教师在进行教学活动之前,要根据教学目的和要求,运用系统的方法对教学过程的各个因素进行分析和策划[2].本文主要讲述如何从“明线”与“暗线”的视角,对课堂教学进行设计和构思,形成有创新性的教学方案,以促进学生知识与智慧的共同发展.