“先学后教”教学改革需要注意的问题

• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: “先学后教” 教学改革 建构主义理论 教学论意义 马克思主义 建构知识 教学理论 外部表现
• 年，卷（期）: 2014,（17）
• 页码范围: 11-11
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

一、“先学后教”的教学论意义“先学后教’倡导者提出，学习是学生自己的事情，只有当学生自己建构知识，教学才能获得高效率。“先学后教”教学的理论基础是马克思主义主体教学理论和建构主义理论。教与学先后关系的假定本身只是对教与学关系外部表现的认识和研究方式之一。