“追问”与“还原”——谈小学阅读教学的效率问题

• 作者: 柏华
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 阅读教学 效率
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

新课程改革启动后,小学阅读教学出现了可喜的变化,取得了有目共睹的成绩,但阅读教学的时效性等不少问题还没有得到很好的解决。阅读教学应首先注意遵循感知文本的规律,然后因“文”而异,基于不同的文体明确不同课堂的建构形式和内容,只有这样才能真正提高阅读教学的效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柏华	南京市金陵中学实验小学	2	0	0.0	0.0