医专全科医学专业文理科学生学习差异性调查分析

• 作者: 祝水英 谢锦灵
• 来源期刊: 改革与开放
• 关键词: 全科医学 文理科学生 学习差异性 调查
• 年，卷（期）: 2014,（20）
• 所属期刊栏目: 社会 -- 调查研究
• 页码范围: 52-53,55
• 页数: 3页
• 字数: 3958字
• 语种: 中文

摘要

通过了解医专全科医学专业文理科学生学习的差异性，从而探讨文理科学生兼收的可行性。采用问卷调查和召开座谈会两种方法。我们采用自行设计的问卷对我院2010级三年制的全科医学专业文科生和理科生的学生进行调查，调查内容包括文理科生的基本情况、学习态度、学习方法、教学方法、学校课程设置情况，同时分别召开了学生座谈会和任课教师座谈会，进一步了解文理科学生的学习差异性，最后结合文理科学生的学习成绩对有关问题进行了分析。医专全科医学文理科生在学生的态度和兴趣及主动性方面略有差异，在学习上可以互补，但学习成绩没有显著差异。医专全科医学专业文理科学生兼收是可行的，而且没有分班上课的必要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	祝水英		12	39	4.0	5.0
2	谢锦灵		4	6	2.0	2.0