读为写之本 写为读之表——小学语文读写结合教学策略

• 作者: 孙爱兰
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 读写结合 小学语文 知识结构 语文教学 写作 “写” “读”
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 31-31
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

阅读是信息的搜集、整理和吸收;写作是信息的整合、体现和表达.一个是知识的内化,一个是知识的外显,它们是知识结构中不可或缺的两大部分.读与写有着必然的联系,学生在阅读中汲取文字的养分,为写作打下基础;而通过写作的训练,又有效地调动了储备的知识,使知识得以重组、加速其内化的过程.可见,“读”与“写”是语文教学中必不可少的两利器,二者的完善结合,将为语文教学开辟一条快车道.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙爱兰		5	11	2.0	3.0