研究性学习方法在聋校教学中的实践应用

• 作者: 刘爱芳
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（14）
• 所属期刊栏目: 教学新探
• 页码范围: 30
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

研究性学习是教育界提出的一个新课题,它有重发现、重过程、重主体、重实践四个特点,其目标是通过自主学习和亲自实践来获取知识,旨在开发学生的探究能力和创新潜能,从而培养创新意识和创新精神.当前,语文学科在聋校占的课时最多,花的精力最大,但效率不高,聋生的读写能力始终得不到提高.笔者在对初中聋生读写能力和作文能力的调查中发现,聋校语文教学“费、慢、差”已成为比较普遍的现象,聋生阅读能力和作文能力只稍高于及格线.造成这种局面的原因是多方面的,但目前聋校课堂教学忽视聋生学习的自主性,是一个主要原因.笔者在聋校语文教学中进行了一些尝试,现将自己的体会与大家一起探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘爱芳		4	1	1.0	1.0