生物课堂需要什么样的对话?——林祖荣课堂对话引发的讨论

• 作者: 林祖荣 王彬 刘本举 陶勇
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 互动平台
• 页码范围: 68-70
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

1 课堂对话片段(林祖荣) 为了说明减数分裂时同源染色体的行为变化,笔者给学生打比方:同源染色体的联会就相当于一对恋爱的男女进行约会,四分体就相当于他们手拉着手在跳舞,互换就相当于他们交换了礼物.然后笔者让学生仔细看挂图,希望学生能观察到同源染色体的分开,于是问:互换后他们怎么啦? 学生甲:老师,他们“躺下”啦! 全体学生:(狂笑不止) 学生甲:(一脸认真地指着图)老师,他们是“躺下”了啊!