健康教育课程对某高校学生用药认知效果评价

• 作者: 杨丽君 金凡 黄飞
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 健康教育 认知 学生
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 健康教育
• 页码范围: 1864-1866
• 分类号: G479|R195
• 语种: 中文

摘要

目的 了解大学生用药认知现状及“西药的合理使用”课程的教学效果,为今后的健康教育工作提供依据.方法 对中国矿业大学2012下半年、2013年参加健康教育公选课的1 122名大学生于健康教育课程前后分别进行问卷调查和考试测评,并对结果进行统计分析.结果 合理用药知识方面:课前认知率为39.90％ ～ 93.30％,总体认知率为58.01％;课后的认知率为88.62％～ 100％,总体认知率为94.53％,差异均有统计学意义(P值均＜0.01).用药误区和不良用药行为方面:课前认知率为20.07％～74.77％,总体认知率为41.59％;课后认知率为89.16％～99.64％,总体认知率为93.99％.合理用药知识方面文、理科生课前认知率分别为59.89％,55.92％,课后认知率分别为93.75％,95.37％ (P值均＞0.05);用药误区和不良用药行为方面文、理科生课前认知率分别为42.40％,40.65％,课后认知率分别为94.27％,93.70％(P值均＞0.05).一～三年级学生合理用药知识课前认知率分别为43.96％,63.16％,71.98％,课后认知率分别为94.87％,93.27％,96.83％;用药误区和不良用药行为方面课前一～三年级认知率分别为24.42％,48.18％,57.97％,课后分别为92.56％,94.46％,95.48％,不同年级间课前差异均有统计学意义(P值均＜0.01),课后差异均无统计学意义(P值均＞0.05).结论 健康教育课程是大学生获得科学系统、全面专业用药知识的重要方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄飞		13	91	6.0	9.0
2	金凡		5	8	2.0	2.0
3	杨丽君		1	3	1.0	1.0