形成性评价在《成人护理学》课程考核中的应用

• 作者: 张亭亭 曾芬莲 江智霞 王连红 郑喜兰
• 来源期刊: 护理研究：中旬版
• 学科: 教育
• 关键词: 《成人护理学》 形成性评价 考核方式
• 年，卷（期）: hlyjzxb_2014,（9）
• 页码范围: 3321-3323
• 页数: 3页
• 分类号: G642.47

摘要

[目的]探讨《成人护理学》课程的考核方法及其效果.[方法]根据《成人护理学》课程的性质和特点,考核采用出勤成绩、作业成绩、临床见习成绩、阶段性考核成绩及期末闭卷考核成绩相结合的方式,课程结束后采用自行设计的问卷对60名学生进行调查[结果]出勤成绩为80.00分-100.00分（98.50分±4.81分）;作业成绩为71.44分-91.19分（85.11分±4.25分）;临床见习成绩为84.00分-95.59分（92.02分±2.98分）;阶段性考核成绩为66.67分-90.00分（80.32分±5.12分）;期末闭卷考核成绩为62.00分-90.00分（78.75分±8.60分）;综合成绩为72.36分-92.17分（83.00分±4.52分）.93.3%-100.0%学生认为,形成性评价能提高自主学习能力、激发学习兴趣和主动性、促进再学习能力、促进对知识的理解和掌握、培养创新思维能力和分析能力、促进交流与反馈.[结论]形成性评价可提高学生分析问题、解决问题的能力及临床思维能力,同时有助于全面、真实地反映学生在课程学习中的成绩.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾芬莲	遵义医学院护理学院	48	324	11.0	15.0
2	江智霞	遵义医学院护理学院	276	2326	23.0	33.0
3	王连红	遵义医学院护理学院	40	287	9.0	16.0
4	张亭亭	遵义医学院护理学院	13	54	4.0	7.0
5	郑喜兰	遵义医学院护理学院	39	230	9.0	13.0