数学课堂高层次提问的原则——“以问导学”教学策略研究之“高层次提问”的研究

• 作者: 唐仁仕
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 数学
• 关键词: 数学课堂 教学策略 导学 教学方法 教学艺术 课堂教学 学生
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 158-158
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4

摘要

数学课堂高层次提问不仅是一种教学方法,而且是一种教学艺术.高层次提问是在低层次提问的基础上的深化,能引导学生的思维向纵深发展.高层次提问,往往能引发学生由浅入深、由表及里、由外到内地探究问题的实质,避免浅尝辄止.数学课堂高层次提问的方式是多种多样的,要提高课堂高层次提问的有效性,教师在精心设计课堂教学高层次提问时,必须遵循一定的原则.

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1	唐仁仕		1	0	0.0	0.0