以“三维目标”为支撑,审视课堂教学的预设与生成

• 作者: 韩花梅
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 工学
• 关键词: 课堂教学 三维目标 支撑 课程标准 情感态度 价值观 教育家
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 172-173
• 页数: 2页
• 分类号: TU755.2

摘要

课程标准中提出“课程标准根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体.这就是说,无论从哪一个角度评价课堂教学,都要以“三维目标”的落实为基点,考虑到三维目标的整体性和综合性.其主要理论依据有以下几点： 1.教育家布鲁姆提出：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围,没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了.”

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1	韩花梅		2	0	0.0	0.0