牛津大学导师制对我国本科教学改革的启示

• 作者: 常丽丽
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 牛津大学 导师制 教学改革 本科 教师的角色 教学型大学 日常行为 学业指导
• 年，卷（期）: 2014,（23）
• 页码范围: 10-10
• 页数: 1页
• 分类号: G649.561

摘要

一、牛津大学导师制的历史发展（一）原始的导师制。当时的导师不同于现代的导师，并不扮演教师的角色，主要负责学生的日常行为，监督学生的经济花销，是学生在道德和经济方面的保护人，相当于学生的“监护人”。（二）中世纪的导师制。一是生活与道德指导。二是学业指导。（三）导师制的确立。《1854年大学改革法》实施的直接结果是：学院在大学的垄断地位更加坚固，导师成为全校教职员大会中权力最大的群体。（四）导师制的发展。到20世纪初，牛津大学凭借其独具特色的导师制，成为了世界上最好的教学型大学。