让“教”与“学”和谐共生——以“找规律（搭配）”一课教学为例

• 作者: 丁桂兰
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 前置性 自学能力 建构主义学习观 生生互动 数学活动经验 数学问题 繁简 搭配问题 一杯牛奶 抽象符号
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 29-29
• 页数: 1页
• 分类号: G421

摘要

＂教＂与＂学＂本是教学活动中的两个主体、两个方面,如何使这两者更和谐、更有效,实现教学相长、和谐共生的目的呢？下面以＂找规律——搭配＂一课教学为例,谈谈我的想法和做法。 一、先学后教：学生先学,教师再教 考虑到四年级学生已具备了一定的自学能力,且对生活中的简单搭配现象已有所感知,所以我设计了以下的＂前置性学习单＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁桂兰		10	3	1.0	1.0