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找准知识起点 切实为新知服务—“倒数的认识”引入案例对照
找准知识起点 切实为新知服务—“倒数的认识”引入案例对照
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摘要：
数学知识应建立在学生的认知水平和经验基础上，教学中应创设有效的教学情境，将情境与教学内容有机结合，找准学生的知识起点，切实为学生学习新知服务。
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文献信息
| 篇名 | 找准知识起点 切实为新知服务—“倒数的认识”引入案例对照 | ||
| 来源期刊 | 教育界：基础教育研究（中） | 学科 | 数学 |
| 关键词 | 情境 起点 建构 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 124-124 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | O1-4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
教育界：教师培训
主办单位：
广西期刊传媒集团有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-9510
CN：
45-1376/G4
开本：
出版地：
广西南宁市望西路13号
邮发代号：
48-350
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
13154
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