医科大学教师获取新知识的相关研究

• 作者: 叶迎春 李佳凌 汤军 罗礼容
• 来源期刊: 基础医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 知识更新率 现况调查
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 教育理论与管理
• 页码范围: 809-812
• 页数: 4页
• 分类号: G645
• 字数: 2585字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13754/j.issn2095-1450.2018.09.33

摘要

了解教师获取新知识的途径和知识更新率,为建立西南医科大学教师管理模式提供依据.随机抽取学校165名在职教师进行调查,调查内容包括一般人口学特征、教师获取新知识的途径、教师每年知识更新情况三个方面.教师获取新知识的途径位于前三位的依次为:上网查阅资料(96.9％)、向同事交流(80.2％)和研读教科书(72.8％),后三位依次为:去书店查阅(22.8％)、改造原有知识并重建(33.3％)、进修学习(34.6％)和攻读学位(34.6％),不同特征的教师获取途径不同.教师每年医学专业知识更新比例平均为9.15％,非医学专业知识更新比例平均为8.52％,≥40岁教师医学专业知识更新比例高于40岁以下者(10.71％Vs 8.28％),其余未见差异.教师获取新知识的途径多样,但知识更新率较低.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李佳凌	西南医科大学形态实验室	2	0	0.0	0.0
2	罗礼容	西南医科大学机能实验室	5	0	0.0	0.0
3	叶迎春	西南医科大学病原实验室	3	17	1.0	3.0