小学一年级学生认读单词能力的培养策略

• 作者: 吴雯桦
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 文学
• 关键词: 小学一年级学生 认读单词 词汇形象化 有效性
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 129-130
• 页数: 2页
• 分类号: H319.3

摘要

针对当前小学一年级学生英语单词认读能力弱的现象，本文通过具体的案例分析，从利用汉语拼音的正迁移作用、趣味灵动的词汇形象化教学以及渗透适当的字母组合发音规律三个方面阐述了如何提高小学一年级学生认读单词的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴雯桦		5	5	2.0	2.0