浅析教师培养和提升小学生“听说读写”能力的行为策略

• 作者: 徐成洪
• 来源期刊: 中国校外教育（下旬刊）
• 关键词: 教师培养 小学生 听说读写 策略
• 年，卷（期）: 2014,（z1）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 605-605,640
• 页数: 2页
• 字数: 1906字
• 语种: 中文

摘要

“听说读写”是小学生学习知识、认识世界的重要途径和手段，教师在课堂教学中要明确这四种能力对学生的重要性。教师要采取切实可行的教学行为策略，把学生的学习能力水平提高。教师在课堂教学中要明确学生该听什么、读什么、说什么、写什么，教师应具备相应的教学素质和素养，正确领会新课程标准思想，正确把握课本教材精神实质，教师在课堂教学过程中示范、指导、引领学生提高学生“听说读写”的能力，为学生今后的生活、工作奠定良好的能力基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐成洪		4	0	0.0	0.0