《信息技术教学法》课程多元化评价实践

• 作者: 刘向永 谢琪
• 来源期刊: 中国信息技术教育
• 关键词: 高等教育评价 多元化评价 信息技术教学法
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 高教专区
• 页码范围: 103-105
• 页数: 3页
• 字数: 4140字
• 语种: 中文

摘要

如何评价学生的学习成果是高等学校教育质量提升的关键问题之一。改变传统评价方式，实现多元化评价是高校教育教学理论与实践产生的必然结果。笔者在《信息技术教学法》课程中，基于课程的三维目标提出了过程性评价的方法，特别是基于网络的多元化评价实践，取得了实效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢琪	杭州师范大学国际服务工程学院	54	347	10.0	17.0
2	刘向永	江南大学教育技术系	63	166	7.0	12.0