构建有序学习场 提高生物教学效果

• 作者: 秦军
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学效果 高中生物教学 灌输式教学 直观性 生物知识 数形 新课程 营养级 数学思维方法 数学思想方法
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 89-89
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

传统教学模式下,我们生物教学只将学生的成绩与学生的能力、思维相对应,忽视了学科教学与学生整体素质发展之间的相互作用,仅仅盯着考试成绩的应试教育是无法实现学生智、能、情全面的发展.那么,新课程背景下如何提高高中生物教学的效果呢？笔者认为要注重情境的创设,不要停留在知识表面,要培养学生的多元化智能,让学生体验知识的构建过程,相对于传统的、枯燥的灌输式教学而言,我们更应该注重教学的生动性和直观性,借助于学习场的构建激发学生的生物学习情感，多让自己动手探究、动脑思考，在自主探究的过程中实现知识的自我发现和内化，在体验获知的过程中实现科学素养和情感的共同提升．本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践．

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1	秦军		9	0	0.0	0.0