高中学科学科能力表现与培养的研究

• 作者: 李俊美 王洪霞
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 高中 学生 地理 学科能力 培养
• 年，卷（期）: 2014,（13）
• 所属期刊栏目: 学术论坛
• 页码范围: 219-219
• 页数: 1页
• 字数: 2343字
• 语种: 中文

摘要

目前，受传统高考的“惯性”影响，在师生中或多或少还存在着“重知识、轻能力”的问题，而随着教育教学改革力度的进一步加深，相应对学生的各方面的素质要求也越来越高，而学生在学习过程中所表现出来的学科能力随之也成了一大“漏洞”。但是，在日常教学过程中，我们不难发现这样一些现象：语文教学中，学生只会去背记一些东西，而对于口头语言的表达能力、写作能力、文义理解能力等方面就显得力不从心；而英语学科的词汇掌握还行，但口语能力、写作能力也是一大漏洞；再如理化生的实验操作能力问题，学生只会去背操作步骤，而动手操作就不行了；政治、历史也同样存在只会背书，不会运用的问题；而地理学科的学习，学生的”缺陷”就更多了：诸如地理语言的表述能力，读图、识图的能力等等都不很好。语言表述缺少学科性、科学性，不严谨、不科学，不能利用地理语言表述地理问题、地理现象和地理事物，往往和历史、政治的一些术语混淆；在识图读图问题上，更是困难重重，很多同学一看到图就“眼花”，不知从何处下手，有的同学说看图就像看“魔幻”彩图，看不懂；有的同学说，看地图就像看体检时验证色盲的图一看就花眼……凡此种种，不一而论。他们都是缺少学科的基本能力的表现，对图“不感冒”，找不到感觉。因而，在地理教学中，补“漏”的问题--培养学生地理学科语言表述能力和读图识图能力是至关重要的，在地理教学中也就显得越来越突出，也是当前每位科任教师教学过程首要的教学目标之一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李俊美		1	0	0.0	0.0
2	王洪霞		1	0	0.0	0.0