复合动词的习得状况--以「～こむ」为中心的产出测试

• 作者: 李莹
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 复合动词 习得状况 习得差异
• 年，卷（期）: 2014,（85）
• 所属期刊栏目: 外语教学与研究
• 页码范围: 76-76,77
• 页数: 2页
• 字数: 1365字
• 语种: 中文

摘要

如果能够灵活自如地使用复合动词，就能较好地表现出日语的细微之处。然而，我们必须承认，复合动词是一个很难习得的学习项目。本文以70位日语专业的三四年级学生及研究生为调查对象，以意思复杂的「～こむ」为测试项目，通过“产出测试”进行横向研究。通过分析发现：学习者对复合动词理解力比较弱；三个不同层次学习者的单词习得策略也不太一样，三年级不太接触日语杂志或原版小说，还没有养成利用外部环境增进单词的习惯；四年级虽然能够自觉地阅读课外读物，但是不太喜欢借助字典学习，这一点和研究生的学习策略不太一样。期待本研究能够促进复合动词的教学指导及教科书的编写。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李莹	华中师范大学外国语学院日语系	22	70	4.0	8.0