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摘要:
在学生自主评改、评讲作文的课堂氛围形成之初,教师示范评改作为教师主导角色的体现,应发挥其引领和示范的巨大作用,从教师示范评改的理论依据、原则、标准、符号、方法及其作用效果等方面作出阐述,以期对作文教学有所助益。
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文献信息
篇名 主导指引授之以渔--作文教学中的教师示范评改
来源期刊 开封教育学院学报 学科 教育
关键词 作文教学 教师示范评改 评改标准 评改符号 评改方法
年,卷(期) 2014,(12) 所属期刊栏目 基础教育
研究方向 页码范围 232-233
页数 2页 分类号 G633.34
字数 3809字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1008-9640.2014.12.112
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研究主题发展历程
节点文献
作文教学
教师示范评改
评改标准
评改符号
评改方法
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
开封教育学院学报
月刊
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出版文献量(篇)
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