不同体验教学法对医学本科生职业价值观的影响分析

• 作者: 徐俐 朱莉 陆瑾 黄铮
• 来源期刊: 医学信息
• 关键词: 体验式临床教学 职业价值观 医学本科生
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 临床医学
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 字数: 3548字
• 语种: 中文

摘要

目的：了解两种不同体验教学法对一年级医学本科生职业价值观的影响。方法2013年6~7月来我院临床护理见习的1年级医学本科生82名，随机分为病房体验组和门诊体验组，体验前后分别对两组对象进行"职业价值观问卷"以及"医学生职业价值观问卷"调查，采用SPSS17.0统计软件进行数据处理。结果"职业价值观问卷"结果显示，学生体验后较体验前，对声望地位、保健因素以及自我发展三个维度的重视度明显降低（P<0.05），两组对象体验后各维度分值没有显著差异（P＞0.05）。"医学生职业价值观问卷"结果显示，病房体验组对职业认知、职业情感、职业承诺、职业行为明显高于门诊体验组（P<0.05），具有显著的统计学意义。结论体验式临床教学有助于医学生明确职业价值观，特别是病房体验组更有助于提高医学生社会责任感，更能懂得"换位思考"，是一条医学生职业价值观的培养新径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱莉		10	16	3.0	3.0
2	黄铮		11	38	3.0	6.0
3	陆瑾		15	207	6.0	14.0
4	徐俐		11	29	3.0	5.0