在语文教学中如何实现“双主”地位

• 作者: 梁晓萍
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（16）
• 所属期刊栏目: 课改在线
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

现在很多教师都很重视课前的预设,在备课中思考得更多的是“我该教什么?该怎么教?”而很少问自己:我为什么确定这些内容?为什么要这么教?这样教对提升学生语文素养有什么帮助?在教研活动中,一些教师听课也只关注教师是怎样教的,很少关注或不关注学生是怎样学的.这种做法违背了新课标提出的“以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性”的要求.在实际教学中,常见教师的主导作用得到充分发挥,而学生的主体地位却体现不足.高效的课堂应该体现“双主”——教师主导下的学生自主.为实现这一目标,就必须将以教师的“教”为主转变为以学生的“学”为主,这样才能真正做到把课堂还给学生,体现以“生”为本的实效课堂.只重视教师的教而忽略学生的学,教师的主导地位如同无本之木.

作者信息

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1	梁晓萍		1	0	0.0	0.0