创设问题情境,让学生主动参与课堂教学

• 作者: 罗家庆
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 数学
• 关键词: 学生主体性 课堂教学 创设问题情境 课堂提问 统计数据 提出问题 波普尔 哲学家
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 178-178
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4

摘要

哲学家卡尔波普尔在《知识的增长：理论和问题》一文中提出：“科学与知识的增长永远始于问题,终于问题一愈来愈深化的问题,愈来愈能启发新问题的问题”,这对数学亦不例外. 统计表明,在一堂课中,教师提问的时间一般占整堂课的51%,课堂提问已成为课堂教学中体现学生主体性的主要手段.但统计数据也表明,教师在课堂提问中,常用“是不是”“好不好”“对不对”之类的用语,有时这类问句竟占一节课提问的58%.同时,有的教师刚提出问题,马上就叫学生回答（占78%）,没有把思考方法由浅入深、层次分明地传授给学生,使学生的主动性受到抑制.

作者信息

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1	罗家庆		1	0	0.0	0.0