本科护生自我导向学习能力及其影响因素调查研究

• 作者: 陶冬艳
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 本科护生 自我导向学习 护理教育
• 年，卷（期）: 2014,（17）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 100-102
• 页数: 3页
• 分类号: G526.5
• 字数: 4385字
• 语种: 中文

摘要

目的 了解本科护生自我导向学习能力现状及其影响因素,为有效促进护生自我导向学习提供依据.方法 随机抽取1～5年级276名护生为研究对象,应用本科护生自我导向学习评定量表对其进行调查.结果 本科护生自我导向学习评定量表的平均得分为(233.55±30.72)分,各维度得分由高到低依次为:人际关系技能、学习意识、学习策略、学习评价、学习行为.五年级护生自我导向学习评定量表总分高于其他年级(P＜0.05).获取知识途径和平均每天自学时间是学习意识的显著影响因素(P＜0.01),年级和去图书馆频率是学习行为的显著影响因素(P＜0.01),小组学习是学习策略和人际关系技能的显著影响因素(P＜0.01).结论 本科护生具有较强的自我导向学习能力,但个别方面仍需提高.护理教育者可根据自我导向学习的相关影响因素,通过培养学习策略、激发学习动机、重视时间管理等途径提高本科护生的自我导向学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶冬艳		5	21	1.0	4.0