小学语文阅读教学之我见

• 作者: 李先英
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 小学 语文 阅读教学
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 荫教育随笔
• 页码范围: 204-204
• 页数: 1页
• 字数: 2513字
• 语种: 中文

摘要

小学语文阅读教学承载着知识、思想、情感等多项教学目标，所以，阅读教学不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。阅读教学的根本目的是培养和提高学生的阅读能力，而阅读能力的核心是理解。没有理解的阅读是无效的阅读；片面性的、随意性的、错误的理解也是无效的阅读。这样的阅读难以形成和提高阅读能力。要提高阅读能力则应通过阅读实践对作品的理解有一个由肤浅到深刻、由理解不确切到确切、由被动记背结论到主动思考理解的过程。而学生只能在这个过程中通过阅读实践、独立思考、修正错误才能真正获得能力，这是任何别人都代替不了的。我们应当热情鼓励学生独立思考，敢于提出自己的理解---不论正确与否的精神。只有这样才有利于阅读能力的形成和提高。同时只有这样才有利于学生个性的健康发展。同时只有这样才能形成师生平等、生动活泼、积极主动的良好的教学风气。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李先英		1	0	0.0	0.0