课堂知识建构中的主动顺应和主动同化教学策略

• 作者: 冼金绍
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 知识建构 主动同化 主动顺应 教学策略
• 年，卷（期）: 2014,（15）
• 所属期刊栏目: 中小学教育研究 -- 『理科教学与教研』
• 页码范围: 120-120,121
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 字数: 2423字
• 语种: 中文

摘要

在课堂教学过程中，针对一个个特定知识点的教学，要在保证学生的主体地位的前提下发挥教师的主导作用，通过交互使用顺应和同化策略，促进学生对学科知识进行主动建构，高效地学习新课标要求的间接经验知识。一方面，要充分利用客观事实和逻辑的力量，指导学生运用化学逻辑思维进行观察和思考，促进新知识在学生脑子里着床扎根，也就是促进知识建构的主动顺应；另一方面，注意指导学生通过分析比较归纳类比等思维活动，将新知识整合到原有知识体系之中，促进知识建构的主动同化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冼金绍		3	4	1.0	2.0