幼儿园混龄教育的现状与对策

• 作者: 陈俏宏
• 来源期刊: 中国校外教育：上旬
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿园 混龄教育 独生子女 角色
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 136-137
• 页数: 2页
• 分类号: G615

摘要

混龄教育最大特色就是能够让幼儿具有多重身份，并处于一种复杂的关系网络之中。身处于复杂关系环境中的孩子，可以是同龄人的玩伴，可以是其他孩子的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹，甚至可以是其他幼儿的老师。这种多重身份将会为幼儿带来丰富的情感体验，并且对其心理构成巨大冲击。幼儿园教师在这一过程中，要对幼儿的情感体验进行积极有效的引导，既要丰富孩子们的情感世界，又要防止不健康情感对孩子构成负面影响，最终实现孩子们全面、健康的发展。本文对混龄教育进行了概述，分析了现阶段我国幼儿园混龄教育的实施现状，并从四个方面，就如何有效开展混龄教育，提出了若干建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈俏宏	宁波市鄞州区咸祥镇中心幼儿园	2	6	1.0	2.0