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小学语文体验式阅读教学
小学语文体验式阅读教学
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摘要：
小学语文阅读教学应当充分调动学生主体参与，让学生从个体积累的语言习得经验出发，以读为主，在读中理解和应用语言文字，把握文章的主要内容，体验语言文字的美和其中蕴含的思想感情。小学语文教学论文本文从“指导入情朗读”“创设语言情境”“引导人文对话”三个方面阐述体验式阅读教学经验。
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生活情景
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小学语文
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构建策略
小学语文体验式阅读教学策略研究
小学语文
体验式教学
阅读教学
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文献信息
| 篇名 | 小学语文体验式阅读教学 | ||
| 来源期刊 | 少儿科学周刊（教育版） | 学科 | |
| 关键词 | 小学语文 阅读教学 体验学习 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（10） | 所属期刊栏目 | 课后思考 |
| 研究方向 | 页码范围 | 261-261 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 2123字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
小学语文
阅读教学
体验学习
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期刊影响力
少儿科学周刊(教育版)
主办单位：
出版周期：
月刊
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创刊时间：
语种：
chi
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4218
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