分级教学模式下C级学生英语学习焦虑特征及原因分析

• 作者: 张素萍
• 来源期刊: 青年与社会
• 关键词: 大学英语 分级教学 C级学生 学习焦虑
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 196-196
• 页数: 1页
• 字数: 2020字
• 语种: 中文

摘要

分级教学是我国大学公共英语教学中的一项重大改革，这种教学模式更好地贯彻了因材施教的教学原则，并且尽可能地做到了因人而异，避免了英语基础相差悬殊的学生一起学习的种种弊端。但是，分级教学对于英语基础较差的学生，尤其是C级的学生产生了比较大的心理压力和焦虑情绪。文章通过分析大学英语分级教学模式下C级学生的焦虑特征分析其产生的根源。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张素萍		18	2	1.0	1.0