PBL教学法和传统口授教学法在小儿维生素D缺乏性佝偻病教学中的对比分析

• 作者: 尹雪 李冰
• 来源期刊: 中国社区医师
• 关键词: PBL教学法 传统口授教学法 佝偻病 教学效果
• 年，卷（期）: 2014,（25）
• 所属期刊栏目: 论著?管理实践
• 页码范围: 162-163
• 页数: 2页
• 字数: 1358字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-614x.2014.25.105

摘要

目的：探讨PBL教学法和传统口授教学法在小儿维生素D缺乏性佝偻病教学中的应用效果。方法：随机在本校12级临床本科专业6个班中选取2个班进行研究，随机分为实验班和对照班，教授《小儿维生素D缺乏性佝偻病》一章，实验班采用PBL教学法，对照班采用传统口授教学法，比较两班学生的学习兴趣、学习成绩方面的教学效果。结果：实验班学生学习成绩优秀率70%(28/40)显著高于对照班成绩优秀率50%(20/40)，差异有统计学意义(P＜0.05)；实验班学生对该课程感兴趣的百分比95%显著高于对照班72.5%，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：PBL教学法在小儿维生素D缺乏性佝偻病的教学中可以显著提高教学质量及教学效果，值得各教育机构推广。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李冰	462002河南省漯河医学高等专科学校医疗系	1	1	1.0	1.0
2	尹雪	462002河南省漯河医学高等专科学校医疗系	1	1	1.0	1.0